Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης “Προετοιμάζομαι για τη μετάβασή μου στο Λύκειο: Διατυπώνω και λύνω απορίες, ενημερώνομαι, θέτω στόχους” συμμετείχαμε, όπως και κατά το προηγούμενο σχολικό έτος, στο εγκεκριμένο από το Υπουργεί Παιδείας εκπαιδευτικό πρόγραμμα “The Tipping Point”. Το πρόγραμμα υλοποιείται με τη χρήση της ασφαλούς και δομημένης ηλεκτρονικής πλατφόρμας “100mentors”. Μέσω τηλεδιασκέψεων από τη σχολική αίθουσα, τις οποίες προγραμμάτισαν και συντόνισαν εκπαιδευτικοί του σχολείου μας, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να συνομιλήσουν με ανθρώπους-πρότυπα (μέντορες) από πανεπιστήμια, εταιρείες και οργανισμούς, οι οποίοι εκπροσωπούν διαφορετικούς τομείς, επιστήμες και κλάδους, και να λύσουν τις απορίες τους.
Φέτος επιλέξαμε την εκπαιδευτική δράση “Profession has no Gender”. Τα επαγγέλματα, τελικά, έχουν φύλο;
Το πρόγραμμα με τη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δράση ως παράμετρο υλοποίησής του περιλάμβανε τους εξής βασικούς σκοπούς:
• Να προσφέρει πληροφορίες για διάφορα επαγγέλματα μέσα από την άμεση επικοινωνία με επαγγελματίες του χώρου (μέντορες).
• Να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους, τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους.
• Να διερευνήσει κατά πόσο κάποια επαγγέλματα συνδέονται (ή θεωρούνται ότι συνδέονται) με συγκεκριμένο φύλο και να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές σε ζητήματα έμφυλων στερεοτύπων.
• Να ενθαρρύνει τη σκέψη χωρίς προκαταλήψεις γύρω από τις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές.
• Να διευρύνει το φάσμα επαγγελματικών επιλογών των μαθητών, μέσω της κατάρριψης των έμφυλων στερεοτύπων σχετικά με τα επαγγέλματα.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συνδεθούν διαδικτυακά με δύο επαγγελματίες-μέντορες που εκπροσωπούσαν διαφορετικά επαγγελματικά πεδία.
Στις 31 Μαρτίου συνομίλησαν με την κυρία Πόλα Μισθού, η οποία δραστηριοποιείται στους τομείς της Πληροφορικής και της Ρομποτικής. Ενημερώθηκαν για τις απαιτήσεις, τις προοπτικές και τις εξελίξεις στο χώρο της τεχνολογίας.
Στις 7 Απριλίου συνομίλησαν με την κυρία Μαρίνα Βολουδάκη, η οποία δραστηριοποιείται στον τομέα των Οικονομικών και παρουσιάσε στους μαθητές το εύρος των επαγγελμάτων που σχετίζονται με την οικονομία καθώς και τις επαγγελματικές ευκαιρίες στον κλάδο.
Και στις δύο διαδικτυακές συνεδρίες οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να θέσουν ερωτήσεις, να εκφράσουν απορίες και να ακούσουν προσωπικές εμπειρίες των μεντόρων, γεγονός που έκανε τη διαδικασία πιο άμεση και ουσιαστική.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη συζήτηση γύρω από τα έμφυλα στερεότυπα στα επαγγέλματα. Οι μαθητές προβληματίστηκαν και συζήτησαν αν υπάρχουν επαγγέλματα «ανδρικά» και «γυναικεία». Κατανόησαν πως οι επαγγελματικές επιλογές δε θα πρέπει να καθορίζονται από το φύλο, αλλά από τα ενδιαφέροντα, τις δεξιότητες και τις επιθυμίες τους.υν ερωτήσεις, να εκφράσουν απορίες και να ακούσουν προσωπικές εμπειρίες των μεντόρων, γεγονός που έκανε τη διαδικασία πιο άμεση και ουσιαστική.
Το πρόγραμμα αποτέλεσε μια σημαντική εκπαιδευτική εμπειρία για τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου, αφού τους έφερε σε επαφή με την πραγματικότητα της αγοράς εργασίας, ενίσχυσε την ικανότητά τους να θέτουν στόχους και τους βοήθησε να αποδομήσουν προκαταλήψεις που μπορεί να υπάρχουν αναφορικά με το φύλο και την εργασία.
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:
Δημητριάδης Δημήτριος (Φιλόλογος)
Σταυράκογλου Σωτήριος (Μαθηματικός)
Σχολικό έτος 2024-2025
